□李衛衛
“物流的學科建設對于國內物流教育的發展至關重要。而學科建設最重要的一點就是劃定清楚學科的體系和邊界。但目前來看，物流學科的定位并不清晰。物流到底是二級學科還是一級學科？學科門類究竟是工學還是管理學？學科位置到底是哪里？這些問題不說清楚，不但影響到相關院校已經開設的物流專業的‘生計’，而且還會影響到整個物流教育的科學健康開展。”在一次教學研討會上，北京工商大學研究生部主任、教育部普通高校物流類專業教學指導委員會副主任何明珂教授如是說。
    在他看來，在明確物流學科定位的同時，物流學科體系如何進一步完善也需要相關專家和學者深入研究和探討，諸如在物流管理和物流工程兩個專業的基礎上，新增加的采購管理專業是否納入物流的學科體系等，還有很多問號；而對于物流教育領域來說，如何挖掘學科體系中新的增長點，以及如何與已有學科體系銜接等，都需要做進一步的研究。
    何明珂坦言，現在很多物流領域的教授們聚在一起“津津樂道”的是研究物流理論，但是畢業生們在找工作時卻面臨用人單位“教學脫離企業需求”的指責。這也提醒廣大的高校，理論如何跟實際進行結合，必須要引起高度重視。
    他同時還指出，除了上述問題，我國物流教育發展過程中，還面臨著諸多的挑戰。例如，物流培養方案的改革，物流培養條件的完善，物流核心教材的研究，物流精品課程的更新，物流專業就業渠道的拓展等一系列問題都亟待解決。