□李衛衛“農村職業教育目前面臨著很艱巨的任務。其重點是讓更多的學生接受職業教育，而難點則是在這過程中如何辦 好涉農專業。”在日前召開 的教育部例行新聞發布會上，教育部職業教育與成人教育司副司長張昭文作了如上表述。
    張昭文指出，從我國職業教育發展的總體狀況來講，還存在著很嚴重的地區發展不均——城市職業教育資源較好，但生源比較少；而農村的職業教育生源比較多，資源卻相對較少，尤其是優質的職業教育資源更是匱乏。在中西部、民族地區、邊境地區、國家扶貧開發重點地區，還有一批初中畢業生不能接受中等職業教育。因此，教育部農村職業教育工作的重點就是讓更多的農村學生能夠順利接受職業教育，掌握就業技能，轉移到城鎮和二、三產業就業。目前來看，這項工作開展的還比較順利。
    但他也強調，目前農村職業教育還有很多難點，涉農專業的建設問題首當其沖。
    一方面，農村職業教育在發展的過程中要承擔起為當地經濟建設服務的任務，因此涉農專業的建設不可或缺。但同時涉農專業的出路比較困難——學生就業只能留在農村，在收入狀況、職業前景和發展環境上比城市相對較差，所以專業建設困難很大。
    在這種條件下，除了要求社會加大對“三農”的支持力度，在農村創造更多更好的就業機會之外，教育部也將進一步完善中等職業教育學生資助和免學費的政策，加大對農村學生以及涉農專業學生生活費的資助及免學費的力度，以吸引更多的應屆初中畢業生來學習涉農專業。
    此外還要組織更多的往屆初高中畢業生、青年農民、退役士兵和基層的農村干部來學習涉農專業。而對于職業院校自身來說，也要進一步深化教學改革、提高質量，更好地滿足經濟社會發展的需要。