目前我國職業教育正在進行深層次改革，基于工學結合思想，強調人才技能培養。按照職業改革思路，LOGIS設計的物流實訓中心建設方案，完全基于工作過程，強調物流專業特點以及企業物流崗位群的技能要求，并超越簡單的軟件和硬件設備，LO－GIS提供的是一套完整的物流教學方法（教程），其中包括企業級物流軟硬件設備、物流實戰推演系統、物流影視課件、配套物流教程、各種企業實例、考試平臺等等。
    一、職業院校物流實訓中心建設的意義
    職業教育是培養物流人才的一種重要的方式。許多國家的物流從業人員必須接受職業教育，獲得從業資格后，才能從事物流和配送方面工作。如美國就是由物流協會組織，全面開展物流在職教育，為物流產業培養了大批的專業性人才。目前我國物流人才短缺，已成為物流業發展的巨大障礙。所以，培養更多適應現代物流的實用型操作與管理人才是符合市場需求，并具有廣闊發展前景的。
    物流管理專業是一個綜合性、技術性、操作性極強的專業。為了實現培養目標，使職業院校學生掌握從事物流工作所必需的知識，具備從事物流工作所應有的能力，學生實訓、實習基地的構建是一個關鍵環節。為此，職業院校在物流管理專業實驗實訓建設上，要按照物流企業的需要，改革實踐教學內涵，豐富職業培訓項目；使實驗實訓環境既具有教學和培訓能力，還具有一定的生產能力，技術開發能力和社會服務能力，在功能上實現產、學一體化，要避免與工作實際脫節的虛擬實驗環境。加強物流管理專業實訓中心建設的管理，由粗放型增長轉變為集約型發展。強化與現有校外實驗實訓中心的合作，同時加大校外實訓中心開發和建設工作力度，進一步拓展校外實習基地的數量，完善機制，強化管理，使其持續穩定并良性運行。
    二、物流實訓中心建設的原則
    （一）與課程相結合的原則
    實訓教學一方面要有它本身獨到之處，另一方面還要結合理論教學開展，達到實訓教學和理論教學的融合，物流實訓教學更是如此。承擔物流理論教學任務的老師根據課程本身的特點，可以在現有的物流實訓軟件中選擇與課程相關的模塊讓學生在實訓中心模擬練習，這樣學生既能夠鞏固所學，又能了解物流行業是如何應用的。比如《庫存管理》中的ABC分類法、《采購管理》中的供應商評價維度和方法、《倉儲管理》中的重心法選址等知識和管理方法，在相關的物流軟件中都有所體現，老師就可以利用實訓中心來輔助理論教學。
    （二）與學生實習相結合的原則
    應注重培養學生的動手操作能力，校外實習是提升這一能力的有效途徑。校外實習要有針對性，同時也要考慮實習的效率，也就是實習的培訓準備時間一定要短。物流實訓中心的建設要考慮到這一點，在學生走進崗位之前，充分利用實訓中心的軟件和硬件設備進行模擬練習，以便達到“學生與崗位零距離”的目的。當然，在尋找校外實習基地的時候，要選擇與實訓教學內容相關的企業作為合作單位。
    （三）與行業實踐相結合的原則
    物流專業作為一門應用性很強的專業，這一點體現的尤為明顯。物流實訓中心應該是連接物流教學和物流行業的橋梁和平臺。在實訓中心建設和完善過程中一定要關注物流行業的發展狀況和人才需求特點。物流實訓中心硬件設備一定要反映物流行業的實踐，軟件一定要體現大多數物流企業的業務流程和管理重點。隨著物流行業的不斷發展和物流新技術的不斷出現，物流實訓中心的建設不是一蹴而就的，是不斷的發展和完善的。
    （四）與計算機信息技術相結合的原則
    物流實訓中心的建設與計算機信息系統的應用并沒有直接關系，但是在物流管理思想和物流技術轉變為現實的過程中，信息技術作為一個重要手段起到了催化劑的作用。在應用信息技術進行教學和為企業提供培訓時經常會出現一些問題，比如網絡連接、數據庫恢復、數據導入和導出等都可能影響教學效果。所以實訓教師要熟悉計算機信息技術和數據庫技術，熟悉物流實訓中心基本的硬件配置要求和網絡的運行環境。總之與計算機信息技術的良好結合是保障物流實訓中心有效運行的基礎條件。
    三、物流實訓中心建設總體規劃
（一）如何規劃物流實訓中心
    物流實訓中心的建設應基于自身物流專業的特點（方向），遵循“技術領先、功能齊全、實用性強、性價比高”的主要原則，以核心的物流活動和標準的物流業務流程為基礎，以物流技術為重點、以物流信息管理系統為平臺、以物流設備為依托，并以配套的課程為保證，構建專業化、實用性強的現代物流實訓中心。
    物流實訓中心建設規劃步驟：
    首先，考慮學校的師資力量和地區物流產業特點，確定專業方向。比如，財經類較強的院校，可以側重學生物流管理流程、系統、單據等方面的技能或方向；而機電類具有優勢的院校，可以考慮側重于物流自動化設備建設。沿海經濟發達地區院校，可以側重于國際物流和生產物流方向的培養；而中西部地區，則可以考慮生產物流、分銷物流方向的培養。
    其次，考慮實訓中心的功能范圍，確定培養具體崗位技能。近幾年來，物流實訓中心建設基本是“物流中心（倉儲）”實訓中心。事實上，物流包含了很多環節和核心活動，比如運輸、配送等都是物流的核心活動。根據國家物流師職業資格標準以及我們多年的行業經驗，在我們看來，一個基礎的物流實訓中心應該包括倉儲、運輸、配送等基本環節，而不是簡單的“倉儲實驗室”，如果側重于生產物流的可以增加生產環節，如果側重國際物流的也可以增加相應報關報檢以及貨代、船代等作業環節。同時，可以考慮建立涵蓋面比較廣的專業群實訓中心，可以讓多個專業參與實訓。
    再者，考慮場地和資金，確定建設規模。對于物流專業來講，一般來說，場地越大越便于業務模擬或引進企業真實業務。資金規模直接影響設備工業等級，在資金允許的情況下，盡量使用企業級設備，便于就業工作崗位的順利過渡。比如，很多供應商的物流教學系統是針對物流教學市場單獨開發的，基于物流概念，缺少真實的業務流程，不太可能鍛煉學生的技能；物流設備中不同工業等級的設備價格不同，特別是信息采集、運輸跟蹤等設備盡量采用企業普遍應用的主流產品。
    最后，考慮實訓中心的課程開發，建立實訓中心標準課程。物流實訓中心的建設目標是真正用起來，能夠基于物流工作過程開設課程。基于我國職業教學改革方向，實訓中心應該是完全意義上的“工廠”，取代過去的理論課之后再到實訓中心進行實訓實習的做法，這樣就對課程要求非常高，針對性必須強。目前很多實訓中心看上去視覺“效果”很好，但是很難真正用起來，究其原因有二，一種是側重硬件設備，側重自動化和先進效果，忽視了物流專業人才最基本的技能，實訓中心只能用于展示。第二種是有一套好的設備和環境，卻沒有好的教程，不管是院校自己開發的還是供應商開發的教程，教程是實現你是真正用起來，真正用好的保證。
    物流實訓中心建設時候，需要考慮的物流核心活動如下：
    （二）標準物流實訓中心建設內容建議
    基于前面的分析，LOGIS認為現代物流實訓中心（物流實訓室或物流實訓基地）應該涵蓋最基本的物流功能如倉儲、運輸、配送等功能，再結合院校方向突出自己的特色。當然，如果在場地、資金充足的條件下，我們建議可以考慮建設：《物流文化展示實訓室》、《物流中心實訓室》、《運輸配送實訓室》、《國際物流實訓室》、《物流技術實訓室》、《物流實戰沙盤推演實訓室》、《未來超市實訓室》、《基于GIS的物流技術實訓室》、《基于RFID的供應鏈技術實訓室》等。當然，更多院校沒有如此大的場地和費用，我們建議在一個物流實訓中心里盡量涵蓋物流的主要活動。
四、結束語
    職業院校開設物流管理專業是新經濟時代發展的迫切需要，不僅可行，而且其發展潛力巨大，前景廣闊。職業院校可以根據自身的優勢，根據崗位群的需要，著重培養學生的實際動手能力，增強學生的就業競爭力，辦出特色,加強校內、校際專業協作，與社會、企業聯合辦學、互通有無、功能互補，努力培養更多社會真正急需的物流管理人才。物流管理專業實訓中心是職業院校建設的重要內容，是彰顯辦學特色、提高教學質量的重要途徑，是培養學生職業能力、提高職業技能水平和提升職業素質的基礎保障。（北京絡捷斯特科技發展有限公司供稿）