物流業(yè)是融運(yùn)輸業(yè)、倉儲業(yè)、貨代業(yè)和信息業(yè)為一體的復(fù)合型服務(wù)產(chǎn)業(yè)，是國民經(jīng)濟(jì)的重要組成部分。它涉及領(lǐng)域廣，吸納就業(yè)人數(shù)多，能有效拉動內(nèi)需，在促進(jìn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式和增強(qiáng)國民經(jīng)濟(jì)競爭力等方面具有重要作用。
    2009年國務(wù)院將物流產(chǎn)業(yè)列入十大規(guī)劃振興產(chǎn)業(yè)之一,為我國物流產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展提供了政策保證。國務(wù)院頒發(fā)了〔2009〕8號《關(guān)于印發(fā)物流業(yè)調(diào)整和振興規(guī)劃的通知》，要求結(jié)合各地物流產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，加快物流人才培養(yǎng)，提高實(shí)際操作能力，強(qiáng)化職業(yè)技能教育，開展物流領(lǐng)域的職業(yè)資質(zhì)培訓(xùn)與認(rèn)證工作。伴隨中國物流產(chǎn)業(yè)突飛猛進(jìn)的發(fā)展，市場對物流人才的需求與日俱增。物流服務(wù)觀念不斷更新、技術(shù)不斷進(jìn)步、設(shè)備不斷完善，市場對物流人才的要求更加明確和細(xì)化。
    一、我國物流教育領(lǐng)域的主要特征
    經(jīng)過幾年的發(fā)展，我國物流人才教育進(jìn)入了差異化教學(xué)階段。中國物流教育處于百花齊放、百家爭鳴的繁盛時(shí)期。目前，國內(nèi)物流教育領(lǐng)域主要具有以下特征：
    1.強(qiáng)調(diào)理論知識與實(shí)訓(xùn)技能并重，學(xué)歷證書與國家職業(yè)資格證書制度并行。隨著我國職業(yè)教育體制的改革和完善，職業(yè)教育正在向理論、一體化模式轉(zhuǎn)變，國家雙證書制度的推行進(jìn)一步落實(shí)深化。
    2.注重綜合素質(zhì)培養(yǎng)與專業(yè)能力的結(jié)合，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與各類社會活動。越來越多的院校認(rèn)識到學(xué)生綜合能力培養(yǎng)的重要性，在指導(dǎo)學(xué)生完成專業(yè)課程學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，積極組織學(xué)生參與各類競賽和相關(guān)社會活動，幫助學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀念，提高個(gè)人綜合素質(zhì)和團(tuán)隊(duì)精神,完善和優(yōu)化物流人才的培養(yǎng)與選拔機(jī)制。
    3.多方參與，專業(yè)共建，資源共享。物流作為近年來一門新興的學(xué)科，各類院校依托政府支持，以行業(yè)主導(dǎo)、企業(yè)參與的開放式社會資源為載體，完成專業(yè)建設(shè)與教學(xué)資源開發(fā)，強(qiáng)化校企合作，促進(jìn)產(chǎn)學(xué)結(jié)合。
    4.各類院校在探索中明確自己的物流專業(yè)重點(diǎn)方向和教學(xué)特色，不同性質(zhì)的物流教育培養(yǎng)定位越加清晰。中職類物流教育強(qiáng)調(diào)物流現(xiàn)場作業(yè)環(huán)節(jié)的熟練操作能力培養(yǎng)，高職類物流教育注重物流業(yè)務(wù)計(jì)劃、組織、實(shí)施能力和核心崗位實(shí)際操作技能培養(yǎng)，各本科及以上學(xué)歷物流教育強(qiáng)調(diào)物流管理和決策的方法及手段，物流白箱化實(shí)驗(yàn)成為物流教學(xué)的重要手段。
    5.積極改善教學(xué)環(huán)境，強(qiáng)化實(shí)訓(xùn)教學(xué)軟件與設(shè)備投入。隨著社會對物流人才實(shí)用性和適用性需求的增強(qiáng)，國家相關(guān)部門對實(shí)訓(xùn)教學(xué)的重視與專項(xiàng)投入的增加，各類院校積極規(guī)劃與改善物流專業(yè)教學(xué)環(huán)境，加大對物流實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)與投入，為物流人才教育提供了有利的、必要基礎(chǔ)設(shè)施保障與基礎(chǔ)。
    二、物流師精品模塊化的先進(jìn)教育理念
    為了貫徹落實(shí)國辦發(fā)2009[8]號文件相關(guān)政策，切實(shí)做好物流領(lǐng)域高技能人才的培養(yǎng)工作，國家職業(yè)技能鑒定中心委托北京絡(luò)捷斯特科技發(fā)展有限公司承擔(dān)物流行業(yè)職業(yè)活動核心模塊建設(shè)與實(shí)踐課題研究，開展職業(yè)技能鑒定模塊化國家題庫建設(shè)工作。確立了“基礎(chǔ)能力＋核心崗位能力精品模塊式”人才培養(yǎng)思路，建立“模塊化”培訓(xùn)與考核鑒定體系。為我國物流人才的培養(yǎng)與就業(yè)促進(jìn)，加快推進(jìn)國家物流師職業(yè)資格鑒定工作的改革步伐提供了必要的依據(jù)與科學(xué)的保證。
    綜合物流產(chǎn)業(yè)發(fā)展特征和具體的物流活動及崗位群分析，在《物流師國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》基礎(chǔ)上，先期組織開發(fā)完成了采購、倉儲、運(yùn)輸、物流信息、國際貨貸五個(gè)核心崗位模塊，后期將會繼續(xù)完善崗位模塊及配套題庫開發(fā)工作，以滿足現(xiàn)代社會對物流人才的用人需求。“模塊化”培訓(xùn)與考核鑒定體系，遵循“把生產(chǎn)實(shí)踐活動的規(guī)律具體化,把職業(yè)活動環(huán)節(jié)標(biāo)準(zhǔn)化”的原則,將逐步完成院校“雙證融通”教學(xué)對接，強(qiáng)化技能實(shí)訓(xùn)與現(xiàn)場技能鑒定。為全國各類實(shí)訓(xùn)基地提供標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)規(guī)劃、技術(shù)指導(dǎo)及配套教學(xué)、技術(shù)、考試、題庫資源，充分體現(xiàn)國家題庫多元化的服務(wù)功能。
    考生可以根據(jù)自己所學(xué)專業(yè)和自身?xiàng)l件，自由選擇任意能力模塊進(jìn)行報(bào)考。考試內(nèi)容為基礎(chǔ)能力考核（理論知識）+模塊技能鑒定，一個(gè)模塊考試基礎(chǔ)能力與模塊技能鑒定成級均合格者可取得國家職業(yè)資格四級（物流員）證書；完成基礎(chǔ)能力考核的基礎(chǔ)上，任意3個(gè)模塊技能鑒定合格者，可取的國家職業(yè)資格三級（助理物流師）證書；同時(shí)完成基礎(chǔ)能力考核和五個(gè)模塊技能鑒定成績合格者，增加綜合評審項(xiàng)，成績合格者可取得國家職業(yè)資格二級（物流師）證書。同時(shí)完成基礎(chǔ)能力考核和指定模塊（待開發(fā)）技能鑒定成績合格者，增加綜合評審項(xiàng)，成績合格者可取得國家職業(yè)資格一級（高級物流師）證書。
    每個(gè)模塊充分結(jié)合對應(yīng)崗位要求與就業(yè)方向，為方便考生考核與就業(yè)，每個(gè)技能模塊考試通過可申請模塊單項(xiàng)能力證書，符合條件者，可憑單項(xiàng)能力證書換取相應(yīng)等級的職業(yè)資格證書。
    三、基于物流精品模塊的物流教學(xué)資源包建設(shè)
    基于國內(nèi)目前物流教育現(xiàn)狀，結(jié)合各類物流教育先進(jìn)理念，博眾家之彩，充分考慮物流管理專業(yè)特點(diǎn)以及企業(yè)物流崗位群的核心崗位能力要求，logis提供從物流教學(xué)計(jì)劃、物流課程、物流課件、物流實(shí)訓(xùn)軟件到物流實(shí)訓(xùn)硬件設(shè)備的系列教學(xué)資源體系，并提供后續(xù)培訓(xùn)認(rèn)證、考務(wù)和技術(shù)支持、人才選拔與就業(yè)推薦的完整服務(wù)體系。為國內(nèi)相關(guān)部門與各類院校提供了一個(gè)權(quán)威、共贏的大平臺，共謀物流人才教育發(fā)展大計(jì)。
    Logis公司推出的物流教學(xué)資源包基于我國物流教學(xué)和物流產(chǎn)業(yè)發(fā)展實(shí)踐，以物流核心就業(yè)崗位技能要求為導(dǎo)向，考慮不同地區(qū)、不同學(xué)歷層次教學(xué)需求，抽煉出6門物流核心基礎(chǔ)課程，并進(jìn)一步開發(fā)了基于工作過程和基于物流白箱化實(shí)驗(yàn)的各種配套教學(xué)資源，其中包括課程課件、物流教學(xué)軟件、物流實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)硬件、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)手冊、物流職業(yè)培訓(xùn)和認(rèn)證、在線課程、大學(xué)生崗位見習(xí)及就業(yè)推薦等各種資源服務(wù)。
    Logis公司物流教學(xué)資源包由以下四部分組成：（1）物流核心基礎(chǔ)課程教學(xué)資源（2）物流本科白箱化實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源和特色實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)資源（3）遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源（4）培訓(xùn)認(rèn)證和就業(yè)推薦服務(wù)
    Logis推出的物流教學(xué)資源包是物流專業(yè)老師好工具，是物流專業(yè)學(xué)員的好幫手。
    四、國家職業(yè)資格物流師職業(yè)全國統(tǒng)一培訓(xùn)鑒定項(xiàng)目建設(shè)
    （一）物流師職業(yè)背景
    伴隨著我國物流產(chǎn)業(yè)突飛猛進(jìn)的發(fā)展，社會對物流人才的需求與日俱增，而物流人才的缺乏成為制約我國物流產(chǎn)業(yè)健康快速發(fā)展的一個(gè)瓶頸。物流產(chǎn)業(yè)范圍大，涉及面廣，物流涉及的崗位群比一般職業(yè)多。基于物流業(yè)的特點(diǎn)以及目前社會培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的不規(guī)范，造成社會上的物流考證種類繁多，培訓(xùn)質(zhì)量無法保證，給企業(yè)用人和參培人員選擇培訓(xùn)帶來困難。《物流師國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》由原國家勞動和社會保障部于2003年1月23日正式頒布，并于2004年和2005年在北京、上海、廣東、大連等地進(jìn)行試點(diǎn)。2006年面向全國開展物流師職業(yè)資格統(tǒng)一鑒定工作。考生在考試合格后，由人力資源和社會保障部統(tǒng)一頒發(fā)《國家職業(yè)資格證書》，實(shí)行統(tǒng)一編號、登記管理和網(wǎng)上查詢。證書全國通用。
    隨著物流服務(wù)觀念不斷更新、技術(shù)不斷進(jìn)步、設(shè)備不斷完善。如何加強(qiáng)物流技能型人才培養(yǎng)，規(guī)范物流從業(yè)人員的管理，提高物流技能人才的實(shí)際操作能力成為目前物流師培訓(xùn)認(rèn)證工作中的核心問題。基于原物流師筆試考試方式無法將作業(yè)現(xiàn)場的情景和操作展現(xiàn)出來，無法真實(shí)客觀的考核鑒定學(xué)員的技能水平，公司從2009年開始承擔(dān)了國家職業(yè)資格物流師機(jī)考改革方案及試點(diǎn)鑒定的組織、實(shí)施及《國家題庫物流師精品模塊》建設(shè)工作。
    2009年在北京、廣州、廣西順利完成了機(jī)考試點(diǎn)，2010年將在全國范圍內(nèi)開始推廣使用精品模塊國家題庫的考試模式。
    （二）物流師現(xiàn)有培訓(xùn)與鑒定模式特點(diǎn)
    1.符合國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)
    依照國家職業(yè)資格--物流師職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的統(tǒng)一要求，嚴(yán)格按照職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)所涵蓋的內(nèi)容安排。
    2.技術(shù)先進(jìn)、實(shí)訓(xùn)直觀
    現(xiàn)有技能鑒定考核模式，為學(xué)員提供一種全新的實(shí)訓(xùn)環(huán)境，可以模擬現(xiàn)實(shí)中各類物流企業(yè)的真實(shí)運(yùn)作環(huán)境，覆蓋了與現(xiàn)實(shí)物流相關(guān)的絕大部分場景，總結(jié)并體現(xiàn)了眾多國內(nèi)外知名物流龍頭企業(yè)的業(yè)務(wù)模式。
    3.考核客觀化
    技術(shù)平臺全程采取計(jì)算機(jī)信息化管理模式，保證規(guī)范性和公平性。適應(yīng)全國統(tǒng)一大綱、統(tǒng)一命題、統(tǒng)一組織的考試制度，通過采用標(biāo)準(zhǔn)化培訓(xùn)技術(shù)資源和全程測量技術(shù)手段，建立完整的培訓(xùn)、測評質(zhì)量保障體系。
    新形式的培訓(xùn)與鑒定模式為我國物流人才的培養(yǎng)與就業(yè)，加快推進(jìn)國家物流師職業(yè)資格鑒定工作的改革步伐提供了必要的依據(jù)與科學(xué)的保證，促進(jìn)我國物流領(lǐng)域勞動就業(yè)工作又上一個(gè)新臺階。
    （三）組織實(shí)施單位
    主管單位：國力資源和社會保障部國家職業(yè)技能鑒定中心
    管理單位：各地方職業(yè)技能鑒定中心
    實(shí)施單位：各地方培訓(xùn)和鑒定機(jī)構(gòu)
    技術(shù)支持：北京絡(luò)捷斯特科技發(fā)展有限公司
    （四）鑒定等級
    共設(shè)四個(gè)等級：
    物流員（國家職業(yè)資格四級）；
    助理物流師（國家職業(yè)資格三級）；
    物流師（國家職業(yè)資格二級）；
    高級物流師（國家職業(yè)資格一級）。
    （五）多方參與、多方共贏的新機(jī)制
    國家職業(yè)資格物流師職業(yè)全國統(tǒng)一培訓(xùn)鑒定項(xiàng)目建立了：國家——技術(shù)支持——辦學(xué)機(jī)構(gòu)——學(xué)習(xí)者之間的有效發(fā)展與共贏機(jī)制。
    國家——加快信息化教育和教育信息化進(jìn)程；規(guī)范物流從業(yè)人員的職業(yè)行為；推行國家職業(yè)資格證書制度；培養(yǎng)大批知識、技能全面發(fā)展的物流急需人才。
    技術(shù)支持——提供專業(yè)、穩(wěn)定的技術(shù)資源；以用人單位需求為基礎(chǔ)，就業(yè)為導(dǎo)向，開發(fā)課程資源；培訓(xùn)、認(rèn)證、就業(yè)一條龍專業(yè)服務(wù)；宣傳、教學(xué)、考試標(biāo)準(zhǔn)化體系。
    辦學(xué)機(jī)構(gòu)——豐富教學(xué)手段，優(yōu)化學(xué)科設(shè)置；轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，培養(yǎng)教師隊(duì)伍；提高學(xué)生的就業(yè)率，擴(kuò)大招生規(guī)模。
    學(xué)習(xí)者——學(xué)習(xí)自主，考試公正；強(qiáng)化崗位技能，能學(xué)以致用，成為的復(fù)合型實(shí)用人才；是社會急需，受用人單位歡迎的佼佼者，幫助學(xué)習(xí)者順利實(shí)現(xiàn)就業(yè)。