□瑭瑞
    今天物流行業(yè)已經(jīng)成為社會認(rèn)可的一個熱門行業(yè)，很多媒體刊登物流人才短缺信息。隨之而來的是，各個學(xué)校和社會辦學(xué)紛紛開設(shè)物流專業(yè)課程——基本有條件的中等職業(yè)學(xué)校都已開設(shè)物流專業(yè)。但目前的教學(xué)條件和方式，真的能滿足社會需求嗎？
    從以下幾點(diǎn)，我們可以看到中等職業(yè)學(xué)校物流專業(yè)面臨的問題：
    師資力量 我國中等職業(yè)學(xué)校物流專業(yè)教師，一般是學(xué)校畢業(yè)后直接走上教學(xué)工作崗位，缺少企業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，即使有些教師考取相關(guān)等級證書，其教學(xué)課堂化、理論化情況依舊比較嚴(yán)重。
    專業(yè)教材目前中等職業(yè)學(xué)校物流專業(yè)教學(xué)教材中，實(shí)際操作教材不能滿足教學(xué)需要。課時中理論教學(xué)占主導(dǎo)地位，實(shí)踐教學(xué)嚴(yán)重不足，學(xué)生動手機(jī)會少，動手能力無法得到提高，崗位適應(yīng)性較差。
    教材中各個科目間教學(xué)內(nèi)容重復(fù)、陳舊的問題嚴(yán)重。同時，缺少專業(yè)課設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)，區(qū)域性企業(yè)需求調(diào)研信息基本缺失。
    實(shí)訓(xùn)設(shè)備物流專業(yè)教師一般忙于教學(xué)工作，缺乏在現(xiàn)代物流企業(yè)中的工作經(jīng)驗(yàn)，在學(xué)校物流實(shí)訓(xùn)室建設(shè)中，對設(shè)備配置選擇缺乏充足的專業(yè)信息，接觸并深入企業(yè)調(diào)研的機(jī)會少，采購的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)設(shè)備與學(xué)生未來就業(yè)崗位不相符合。
    就業(yè)方向 中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生主要是技能型服務(wù)人才，在物流企業(yè)中從事設(shè)備的操作、維護(hù)，儲存、運(yùn)輸、配送、貨運(yùn)、報關(guān)等具體工作。目前根據(jù)國家規(guī)定中等職業(yè)學(xué)校物流專業(yè)畢業(yè)生不具備報考報關(guān)員資格，使得中職學(xué)生面臨的就業(yè)崗位進(jìn)一步縮水。
    就業(yè)崗位 中職生就業(yè)崗位基本集中在運(yùn)輸管理人員、倉儲管理人員、報關(guān)員、配送人員、客戶關(guān)系管理員等。這些崗位社會地位認(rèn)同度底，勞動強(qiáng)度大，學(xué)生實(shí)習(xí)或就業(yè)后心態(tài)調(diào)整需要時間長。
    學(xué)生就業(yè)心態(tài) 大量的社會信息接觸，使學(xué)生產(chǎn)生好高騖遠(yuǎn)的想法，而優(yōu)越的生活條件，使現(xiàn)代學(xué)生缺乏吃苦耐勞精神。同時，僵硬模式化的職業(yè)道德教育，使學(xué)生缺乏真正的職業(yè)道德意識。中途離開實(shí)習(xí)崗位的學(xué)生人數(shù)占到實(shí)習(xí)學(xué)生人數(shù)的近三分之一。
    針對目前中職學(xué)校的問題，未來中職物流專業(yè)將如何發(fā)展？教學(xué)方式如何適應(yīng)社會需求?
    第一，師資培養(yǎng)。建立物流企業(yè)與學(xué)校的深入合作關(guān)系，每學(xué)期定期派出教師到企業(yè)頂崗工作，制定嚴(yán)格的教師頂崗工作制度和考核制度。學(xué)生除普通教學(xué)中的實(shí)訓(xùn)課以為，開設(shè)學(xué)生到物流企業(yè)實(shí)地參觀教學(xué)觀摩課。
    第二，企業(yè)人員參與專業(yè)教材編寫。開展區(qū)域性物流企業(yè)崗位調(diào)研工作，編寫區(qū)域物流專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)；邀請物流企業(yè)一線人員參與教學(xué)和教材編寫。系列教材編寫設(shè)定好各個科目大綱內(nèi)容，做好協(xié)調(diào)溝通工作，避免教材內(nèi)容出現(xiàn)重復(fù)現(xiàn)象。
    第三，建立區(qū)域?qū)嵱?xùn)平臺。邀請物流行業(yè)專家做參謀，建立區(qū)域公共實(shí)訓(xùn)平臺，實(shí)訓(xùn)設(shè)備按企業(yè)現(xiàn)有使用為標(biāo)準(zhǔn)購置。實(shí)訓(xùn)公共平臺對所有中職學(xué)校開放，排列實(shí)訓(xùn)課程表。這樣既可以節(jié)省社會資源，又增加了學(xué)校間的交流，集中促進(jìn)和推動了整個區(qū)域中職物流教學(xué)的發(fā)展。
    第四，就業(yè)導(dǎo)向中的職業(yè)道德教育。采用生動活潑的職業(yè)道德教育模式，幫助學(xué)生正確認(rèn)識自己的人生，做好學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的指導(dǎo)工作。
    第五，正確引導(dǎo)學(xué)生的就業(yè)觀念。首先，通過到企業(yè)參觀的教學(xué)模式，開拓學(xué)生對本專業(yè)的直觀認(rèn)識；然后，從企業(yè)的實(shí)際案例出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生踏踏實(shí)實(shí)的工作作風(fēng)和吃苦耐勞精神；再次，教師在教學(xué)和實(shí)習(xí)指導(dǎo)過程中貼近學(xué)生，了解他們的思想動態(tài)，與學(xué)生同甘共苦，引領(lǐng)學(xué)生確立正確的社會價值觀和就業(yè)觀。
    綜上所述，我國中等職業(yè)學(xué)校物流專業(yè)的發(fā)展，要建立在對物流企業(yè)崗位需求調(diào)研的基礎(chǔ)上，分析并設(shè)定區(qū)域教學(xué)目標(biāo)。加快提高教師專業(yè)素質(zhì)，加強(qiáng)企業(yè)參與教學(xué)的深度和廣度（從師資培養(yǎng)、教材編寫、實(shí)訓(xùn)教學(xué)等方面）。在教學(xué)中幫助學(xué)生樹立正確的職業(yè)觀等幾個方面，是我們要為之努力的目標(biāo)。