□高博漸 衛錦文
    目前物流專業人才已被列為中國十二類緊缺人才之一，那么什么是物流人才或者更進一步說，什么是適用型的物流人才呢？
    物流人才就是在企業的各種物流工作崗位上會操作、懂管理、能為企業的管理效率和經營效益作出貢獻的人才。具體分為四類：一是生產企業、商貿流通企業中從事物流工作的人才；二是第三方物流企業的從業人員；三是從事物流設計、規劃、咨詢等方面的人才；四是物流研究人才。
    培養適用型物流人才必須符合市場對人才的需求。首先，物流人才市場上的需求是多方面、多層次的。其次，目前物流人才市場上的需求大多是現實的。由于企業對物流人才鑒別的機會成本過高，使得企業在招聘物流人才時不愿意聘用只持有各類相關證書，而沒有物流實際工作經驗或缺乏物流實際工作能力的物流專業畢業生。企業需要的是具備實際操作能力，上崗后通過企業提供的簡短培訓能夠明顯獲得提高的物流專業人才。第三，物流人才市場上的需求是不均衡的。大型物流企業，出于企業發展的戰略規劃考慮，對物流人才需求的現實性關注較弱，而比較注重物流人才的專業知識儲備和綜合素質；而中小物流企業，特別關注對物流人才需求的現實性,要求物流人才具備相當地物流實際工作技能和經驗。
    培養適用型物流人才必須細化培養目標，使人才具有專長。從物流作業各環節的工作內容來看，物流作業包括物流市場營銷、訂單處理、運輸作業、倉儲作業、物流加工作業、配送作業、客戶服務作業、物流信息處理、物流會計核算作業等，這些都可以作為高職高專院校物流專業學生的培養目標，通過扎實充分的社會實踐鍛煉，也都可以成為高職高專物流專業學生的專長。但是，任何一所高職高專院校都不可能將以上所有的細化目標作為培養物流專業學生的方向，而必須是有所取舍。另一方面，目前各院校物流專業班級學生的容量大多在40人以上，學校根據市場需求和就業方向對一個班的學生進行不同方向上的分組培養，或者是由學生根據自己的個人興趣進行方向性選擇，然后由學校進行針對性地培養，這在目前大多數院校都不是現實可行的。因此，一所院校對其物流專業學生的培養只能選擇2~3個專業方向，而且這種選擇不只是僅僅體現在課程體系的設置上，更主要的是體現在學生的實訓和實習環節中。各院校應根據自己的選擇方向，在較為便利可行地條件下建立側重方向不同地實訓和實習基地。
    培養適用型物流人才應解決好標準化問題。標準化包括物流教學的標準化和物流實訓、實習作業的標準化。大部分物流專業的學生在完成學業后，既沒有在頭腦中形成較為清晰、完整的物流專業知識體系，也沒有掌握標準化地物流專業知識的基本概念和基本理論，這與我國目前缺乏1~2套較為系統地、標準化地物流專業教材關系很大。而由國家質量技術監督局于2001年發布的中華人民共和國物流術語國家標準還不太完善，也存在著一些紕漏。因此，完善修訂物流標準術語，編訂出版標準化的物流專業系列教材迫在眉睫。
    培養適用型物流人才應給人才預備發展的空間。學校教育須建立較為寬泛地理論基礎，既要開設實用性、操作性強的物流課程，如 《倉儲作業實務》、 《配送作業實務》等，也要開設適于物流人才發展空間的相關課程，如 《經濟學》、 《管理學》、 《商品學》等，甚至是與物流管理相關的 《經濟數學》、 《實用英語》、 《運籌學》等也應該在考慮之列，但應在內容上有所選擇，縮短學時。此外，學校還應加強對學生的誠信守諾教育，為企業繼續培養物流人才打下堅實地基礎。