按高職教育規律培養適用物流人才
2008-12-27 18:57:00 來源：現代物流報 編輯：56885 關注度：摘要：... ...
□武漢職業技術學院商學院院長 匡水發
中國物流發展東湖論壇是物流界的高端盛會，歷經2006年的“大物流、大合作、大商機”和2007年“大轉移、大通關、大協同”兩大主題的研討和溝通，2008年把論壇的主題推向“大圈域、大平臺、大發展”的高度進行廣泛深入的研討。在以武漢城市圈“兩型社會”建設為標志的經濟背景和高職 “示范性”建設為標志的教育背景下，我們深感高職教育應該在培養適用物流人才方面有新的、更大的作為。
中國高職教育歷經多年的探索，尤其是近10年的大擴招、大發展，正在進入以“示范性”建設為標志的改革階段。目前，湖北高職院校共53家，約半數開設有物流管理專業，這是湖北物流人才培養的一支不可忽視的有生力量。武漢職業技術學院被教育部列為國家重點建設示范性高職院校，被湖北省人民政府列為湖北省高技能人才培養示范基地，是首屆全國高等職業院校就業“星級示范校”，已跨入全國高職院校就業質量50強。其將著眼于“大圈域、大平臺、大發展”，按高職教育規律，提升理念，轉換模式，培養適用的物流人才。
第一，重視物流人才培養，準確定位培養目標。
現代物流業與信息技術
的發展和現代物流技術的
創新相伴而行。今后一段
時期，除儲存、運輸、配
送、貨運代理等領域的
物流人才缺乏外，相關
的系統化管理人才、電
子商務物流人才、國際性
物流高級人才將更緊缺。
在物流人才鏈上，高職教育主要培養面向一線的高技能型物流人才。結合物流行業人才需求的實際，該院把物流管理專業整合為企業物流管理、物流企業管理（倉儲與配送）、國際貨運代理三個培養方向，使之更好地滿足實際需要。
第二，創新培養模式，滿足物流企業需要。
物流管理專業是一個實踐性很強的專業。高職培養物流管理專業的人才，僅有理論的教學是不能讓學生適應社會對物流人才的要求的。本著“以就業為導向、以能力培養為主線”的職業教育理念，全面實施工學結合的人才培養模式，按“工作過程導向”的思路，推行“學習領域課程體系”的開發與改革，使本專業培養的人才具有相關職業崗位所要求的綜合素養、管理思維能力和崗位技能，服務區域經濟。
具體做法是：在教學中因材施教，允許每個學生選擇不同的專業方向；與湖北省物流協會合作，鼓勵學生積極參加中物聯的國家物流師職業資格認證，實現畢業生的“雙證溝通”，畢業時持職業資格證上崗；與企業合作，充分利用社會資源建立學生校外實訓基地，讓學生在“做中學”、“學中做”，培養學生熟練掌握物流行業一線操作技能。
第三，加強校企合作，廣泛開展社會互動。
實行校企合作不僅是高職教育的客觀要求，而且也是高職教育的規律，是辦好高職教育、辦出高職特色、培養適用人才的必由之路。高職人才培養突出并依賴于實踐教學，包括一般實驗實訓、模擬、仿真和實際操作。因此，學校需要企業提供更多的實踐崗位供教學選擇，也需要企業專業人士為學生授課，教會學生實際操作并使之產生感悟。企業通過校企合作，直接參與教學各環節的活動，把企業對人才的需求融入教學方案和教學過程。還可以實行“訂單式培養”，為企業量身定制教學方案，培養更加符合企業用人要求的物流人才。
第四，借助物流協會的橋梁作用，加速物流人才培養培訓。
湖北省物流協會是中部物流企業的領航者，是物流行業從業者的家園。高職肩負著物流人才培養的重任。在物流職業資格培訓與認證、物流公共信息平臺的構建與運行、物流領域校企合作等方面，密切與物流協會溝通和合作，更好地按物流行業發展培養現代物流人才。
