□ 劉景忠
    目前，職業教育存在著功利化傾向，不利于職業教育的健康發展。
    職業學校本來具有雙重任務，一是為社會培養合格的公民，二是為用人單位培養合格的技能型人才。但在實際工作中，或者說在一些職業教育辦學者的辦學理念和指導思想中，卻忽略了第一個方面的任務，把職業教育看成純粹是為“職業”而舉辦的“教育”。沿著這個路子走下去，職業學校的功能就會越來越窄，學生的適應性就會越來越差、越來越不受企業歡迎，專業設置以及課程體系就會越來越不重視夯實基礎。
    教育一旦有了功利性，其崇高性、理想性等必然消失殆盡。
    在這樣的情勢下，素質教育在職業學校里沒有了位置。教育的主要功能變成了管束學生，教學的主要任務變成了技能的傳授，教育教學形成了“兩張皮”。
    在這樣的情勢下，一些職業學校逐漸放棄了學校教育應該具有的功能，把自己淪為培訓機構，強調無縫對接、強調用職業資格證書代替專業主干課的教學、強調一切為了就業、強調用人單位需要什么就教什么等觀點紛紛衍生出來。
    一些職業學校的學生為什么上崗快、下崗快、轉崗慢、職業穩定性差、遷移能力差？無不與職業教育的功利化有關。在功利化的影響下，一些簡單的道理、一些常識問題都被忽略了，比如，學會計、學護理的，如果單純從上崗的角度說需要3年或者5年嗎？之所以需要3年或者5年時間來培養，主要是為了素質培養的需要、人格發展的需要、人的全面發展的需要。
    因此，要警惕職業教育功利化的傾向，要把素質教育擺在重要、突出的位置，要加強對職業學校如何實施素質教育的研究與實踐。