日前，筆者參加寧波經(jīng)貿(mào)學(xué)校教改聽課和項(xiàng)目化教學(xué)研討，在現(xiàn)場(chǎng)感受到了該校在項(xiàng)目化教學(xué)中，勇于爭(zhēng)先，與時(shí)俱進(jìn)的進(jìn)取精神。

    寧波經(jīng)貿(mào)學(xué)校前身是寧波市第九中學(xué)，創(chuàng)辦于1956年，1984年起，始辦職業(yè)教育，是寧波市教育局直屬的國(guó)家級(jí)重點(diǎn)職業(yè)學(xué)校、國(guó)家級(jí)職業(yè)教育實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地、寧波市十大實(shí)訓(xùn)基地、首批示范性文明學(xué)校、職業(yè)教育先進(jìn)單位。 25年來(lái)，學(xué)校培養(yǎng)的各類技能型人才，一直倍受社會(huì)的青睞和用人單位的歡迎。其中寧波市第二百貨商店服務(wù)明星、全國(guó)勞動(dòng)模范、十七大代表周寧芝，銑床操作能手、全國(guó)勞動(dòng)模范、五一獎(jiǎng)?wù)芦@得者楊國(guó)能,就是該校優(yōu)秀畢業(yè)生中的杰出代表。

　  在寧波市教育局的倡導(dǎo)下，又率先在寧波中職學(xué)校中開始探索項(xiàng)目化教學(xué)的新路子。就此，筆者向該校的黨支部書記張光行了解實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目化教學(xué)的動(dòng)機(jī)與目的。張光行在談到項(xiàng)目化教育時(shí)說(shuō)：“項(xiàng)目化教學(xué)，就是以項(xiàng)目為載體，以工作任務(wù)為驅(qū)動(dòng)，將理論與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中掌握知識(shí)和技能。實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目化教學(xué)必須具備三個(gè)條件：項(xiàng)目、設(shè)備、師資。因此項(xiàng)目化教學(xué)也涉及到教學(xué)教育管理模式的改變，師資力量的分配，教學(xué)考核評(píng)價(jià)等一系列的問(wèn)題。實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目化教學(xué)關(guān)鍵是教學(xué)項(xiàng)目必須具有典型性，先導(dǎo)性，并要貼近學(xué)生就業(yè)崗前見習(xí)方向而構(gòu)建確定。因此在進(jìn)行項(xiàng)目化教學(xué)的同時(shí)要與專業(yè)人才培養(yǎng)和地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展相吻合，這就是項(xiàng)目化教學(xué)的根本目的。”

    推行項(xiàng)目化教學(xué)，要突破現(xiàn)有的教學(xué)模式，在仿真摸似企業(yè)的環(huán)境下給學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)發(fā)揮想象的空間，“傳統(tǒng)教學(xué)與項(xiàng)目化教學(xué)”的不同在于：傳統(tǒng)的教育沿用的是教師教，學(xué)生聽，老師指導(dǎo)，學(xué)生做。項(xiàng)目化教學(xué)改變了純理論教學(xué)為理論與實(shí)踐一體化教學(xué)，使學(xué)生在做中學(xué)、做中練，教師在做中教，在做的過(guò)程中強(qiáng)化學(xué)生的動(dòng)手能力。變學(xué)生課堂中灌輸被動(dòng)接受，變?yōu)樽杂X(jué)的主動(dòng)接受。給學(xué)生布置一個(gè)一個(gè)任務(wù)（項(xiàng)目）后，讓學(xué)生在完成任務(wù)（項(xiàng)目）的過(guò)程中，掌握理論知識(shí)和實(shí)踐技能，這種寓教于樂(lè)的教學(xué)形式，很受學(xué)生歡迎和喜歡。 

    據(jù)了解，該校在進(jìn)行項(xiàng)目化教學(xué)時(shí)，對(duì)物流專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)方向作了明確定位：培養(yǎng)面向浙江乃至長(zhǎng)三角經(jīng)濟(jì)圈的中小物流企業(yè)和商貿(mào)企業(yè)需要的物流供應(yīng)鏈管理的一線技術(shù)型、應(yīng)用型人才。在人才培養(yǎng)上，著重于對(duì)學(xué)生職業(yè)技能和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)；通過(guò)各種技術(shù)課和實(shí)踐活動(dòng)使學(xué)生比較熟練地掌握物流供應(yīng)鏈每一環(huán)節(jié)的操作技能，處理諸如運(yùn)輸與配送、采購(gòu)與倉(cāng)儲(chǔ)等日常物流業(yè)務(wù)，也能夠在國(guó)際物流背景下，完成有關(guān)報(bào)關(guān)、報(bào)檢、結(jié)算、單證操作集裝箱業(yè)務(wù)等工作。同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，注重對(duì)學(xué)生的適應(yīng)能力、人際交往能力、生理和心理承受能力等各種能力的培養(yǎng)。學(xué)生通過(guò)文化學(xué)習(xí)和技能培訓(xùn)，一經(jīng)畢業(yè)就能擁有畢業(yè)證書和技能證書。這樣不僅提高了學(xué)生求職就業(yè)的幾率，也為用人單位節(jié)省了員工上崗培訓(xùn)的管理成本和時(shí)間成本。”

    通過(guò)項(xiàng)目化教學(xué)，學(xué)生的動(dòng)手能力、實(shí)操能力得到了很大的提高，學(xué)生潛在能力得到激發(fā)。2009年11月22日，在河北石家莊市舉行的第一屆全國(guó)職業(yè)院校學(xué)生物流技能大賽中，寧波經(jīng)貿(mào)學(xué)校參賽學(xué)生以其非凡的實(shí)力力克群雄，在團(tuán)體項(xiàng)目“倉(cāng)儲(chǔ)作業(yè)實(shí)務(wù)”力拔頭籌，奪得該項(xiàng)目全國(guó)冠軍，“國(guó)際貨代實(shí)務(wù)”榮獲二等獎(jiǎng)；高二物流中專班錢冠宇?yuàn)Z得學(xué)生個(gè)人單項(xiàng)比賽——電動(dòng)托盤車、電動(dòng)叉車一等獎(jiǎng)，方航奪得了電動(dòng)叉車二等獎(jiǎng)、電動(dòng)托盤車二等獎(jiǎng)，高一物流管理班邵金瑤奪得了揀貨三等獎(jiǎng)；張洪鋒、毛滿濃兩位指導(dǎo)老師被評(píng)為全國(guó)優(yōu)秀指導(dǎo)教師的稱號(hào)。