記者在采訪中發(fā)現(xiàn)，應聘作假就像傳染病，已經(jīng)開始在當前一些大學畢業(yè)生中“傳染”開來。 

    應聘簡歷據(jù)用人單位需要編造 

    在某經(jīng)濟類院校一畢業(yè)生宿舍，記者隨便翻了幾個應屆畢業(yè)生自薦材料中的簡歷介紹，發(fā)現(xiàn)他們對自我能力的描述基本上是無所不通，既精通英語又能熟練應用計算機，既有很好的創(chuàng)新能力又富有團隊精神。事實并非如此。學生小孟告訴記者，他們對自我能力的描述完全是根據(jù)用人單位的需要編造�？墒菫g覽他們的簡歷，記者發(fā)現(xiàn)，有的畢業(yè)生缺乏基本的常識。首先是一份自薦書上描述自己“能熟練運用OFFICE、WORD、EXCEL等軟件”。稍微有點常識的人都知道，“WORD、EXCEL”是“OFFICE家族”里面的兩個軟件，三者根本不可相提并論。 

    河北科技大學、河北醫(yī)科大學等幾所河北省重點大學的應屆畢業(yè)生還告訴記者，大多數(shù)用人單位很重視大學生的社會實踐能力和在學校的社會活動能力，可是真正參加過社會實踐、當過學生干部的大學生可以說是鳳毛麟角，于是多數(shù)人便瞎編自己從事了很多社會實踐活動，號稱自己是學生會干部、某社團負責人或者是班委會干部。 

    “高科技”手段制作假榮譽證書 

    一些大學生在簡歷中把自己包裝成“頂級高才生”時，還往往說自己得過很多榮譽證書，而且還煞有介事地羅列一番具體是“在什么比賽或者評比中獲得的”。 

    某財經(jīng)類院校一個姓王的同學拿給記者兩個紀念“五四”征文比賽一等獎榮譽證書的復印件，上面除了姓名不一樣外，什么都一樣。 

    看著記者專注的神情，他笑著說：“只要把原件復印一下，再讓打印店的人用白紙打出一張字號、筆體相同的另一個人的名字，把打出的名字剪下來，貼在已復印的證書原名上再復印一下，不就成了另一個人的了？我們還用同樣的方法改成績表呢。” 

    據(jù)介紹，采用掃描儀，使用圖形處理軟件進行處理加工的復印件效果更好。根據(jù)指點，記者依照學校公告欄里一則小廣告，找到計算機系某同學個人開的“地下打字店”，在這里，記者看到了高科技造假的“先進技術”，這名同學先用掃描儀將證書原件掃描，而后又調(diào)用圖形處理軟件修改證書上的姓名、編號、身份證號等，最后作為圖像文件打印出來，和真的一模一樣。 

    “優(yōu)秀畢業(yè)生推薦表”藏貓膩 

    盡管有的學生因為英語沒能過四、六級拿不到學位證，但他們已有了“高招”———花錢從假證制作窩點仿做。某財經(jīng)類高校一同學告訴記者，他因沒過英語六級“丟了”學位證，計劃花幾百元買一個，這是從往屆畢業(yè)的師哥那里學的。在記者一再表示不暴露姓名的前提下，他為記者聯(lián)系上了這名師哥，據(jù)他這名師哥介紹，買假證非常方便，就是根據(jù)假證販子街頭“小廣告”提供的號碼同假證販子聯(lián)系，見面時給他們看要制作的文憑樣式，商量好價錢，一般造個假證百元左右。這名師哥說：“一般的用人單位根本不會去網(wǎng)上查真假，而退一步說，我們弄個假的總比沒有強呀。” 

    另外，在石家莊某財經(jīng)類高校記者發(fā)現(xiàn)，一些畢業(yè)生的簡歷后都附著一張以系里的名義向用人單位開具的“優(yōu)秀畢業(yè)生推薦表”，學生們告訴記者，其實只不過是自己設計推薦表，填寫相關內(nèi)容后找系里老師蓋個章。記者在某同學手頭的推薦表上看到，上面有畢業(yè)生基本情況，個人評價及學校推薦語等幾項。他說，基本情況里面的外語水平、計算機等級、專業(yè)測評名次自己想填多高就填多高，學校推薦語也是自己寫。記者看到，該推薦表后面還蓋有該生所在系的大紅公章�！半y道系里會給你蓋章嗎？”記者問。“到畢業(yè)了，老師對我們都特別好，有的老師曾親口說‘只要對學生找工作有利的事，蓋個章沒什么！’” 

    對策：誠信求職+正確用人觀 

    某經(jīng)濟類院校一名綜合考評班級前十名的學生說：“那么多人都作假，要是不作的話肯定應聘時就吃虧，所以干脆隨波逐流‘跟著跑’。”對于作假流行的原因，一些學生認為，好多企業(yè)根本用不上英語、計算機，可在招聘時偏偏寫上英語六級、計算機國家二級這些條件，面試時也并不對此進行考察。但是如果大學生自薦材料中沒有這些“硬件”，就會連面試的機會都沒有。再就是社會所提供的求職渠道太窄，自薦材料成了大學生能否邁入企業(yè)大門展示自己的“敲門磚”�？梢哉f，“人才市場招聘會”成了“用人單位‘簡歷搜集’會”，過后，用人單位再根據(jù)大學畢業(yè)生自薦材料描述的情況確定面試對象。 

    看來，醫(yī)治大學生應聘作假的“頑疾”，一方面需要大學生自己提高思想道德素質(zhì)，樹立誠信求職的理念；另一方面，也需要用人單位樹立正確的用人觀，同時，全社會共同努力，探索拓寬大學生求職渠道的辦法。